A dificuldade de uma criança com síndrome de Down em ser alfabetizada varia de acordo com o desenvolvimento cognitivo e as dificuldades individuais de cada criança. É importante ressaltar que crianças com essa síndrome podem ter um ritmo de aprendizagem mais lento e precisam de um acompanhamento pedagógico especializado, com estratégias de ensino adaptadas às suas necessidades. Aqui estão algumas estratégias comuns utilizadas para promover a alfabetização nesses casos:
1. Iniciar o processo de alfabetização cedo: É benéfico começar a introduzir a linguagem escrita no dia a dia da criança o mais cedo possível, mesmo que ela ainda não esteja pronta para ler ou escrever. Isso pode incluir atividades como a leitura de histórias, exposição a livros e letras, e identificação de palavras escritas em seu ambiente.
2. Utilizar métodos multissensoriais: Crianças com síndrome de Down geralmente se beneficiam de abordagens de aprendizagem que envolvem múltiplos sentidos, como ver, ouvir e tocar. Por exemplo, usar letras em relevo ou texturas diferentes para ajudar na associação entre a forma da letra e seu som.
3. Focar no reconhecimento de palavras familiares: A identificação de palavras familiares, como nomes próprios ou palavras frequentemente utilizadas, pode ser uma forma efetiva de iniciar a leitura. Isso cria uma conexão pessoal com a linguagem escrita, o que pode ser mais motivador para a criança.
4. Ensinar fonética de forma gradual: Aprendizado de fonética pode ser desafiador para crianças com síndrome de Down. É importante ensinar gradualmente os sons das letras e como eles se combinam para formar palavras. O uso de materiais visuais e atividades práticas pode ser útil nesse processo.
5. Incentivar a escrita criativa: Dar oportunidades para que a criança pratique a escrita de forma criativa, como por meio de histórias ou desenhos, pode ajudar a desenvolver suas habilidades de escrita. Além disso, elogiar e reforçar o esforço e a melhoria da criança é importante para motivá-la.
6. Individualizar as estratégias: Cada criança com síndrome de Down tem suas próprias habilidades e desafios específicos. É fundamental adaptar as estratégias de alfabetização para atender às necessidades individuais de cada criança, incluindo a sua velocidade de aprendizado e nível de compreensão.
Por fim, é importante ressaltar que cada criança com síndrome de Down é única, com diferentes ritmos de aprendizado e necessidades individuais. Portanto, é essencial que a alfabetização seja abordada de maneira individualizada e adaptada às suas capacidades e características específicas.”
Não existem dados precisos sobre o percentual de crianças com síndrome de Down alfabetizadas no Brasil, pois não existem pesquisas específicas sobre o assunto. No entanto, podemos usar como referência o panorama geral da alfabetização no país. Além disso, é fundamental a participação da família e uma equipe multidisciplinar que inclua profissionais da educação especial, para garantir o apoio necessário durante o processo de aprendizagem.
A aluna Júlia Brandão de Lima é alfabetizada, cursando o 2º ano do Ensino Médio no Instituto Estadual de Educação de Sapiranga. Parabéns para Júlia e sua família, principalmente aos professores da Júlia do Ensino Fundamental.
Professora Especialista Sandra Bereta